把个体差异，变成服务的起点
每一次学练，
都有据可循。
用纸质学练与独立回测，
开展更有依据的英语学习服务。
面向初高中，承接个体补弱、系统巩固与进阶需求。
让机构的组织与陪伴，连接持续的学习记录。
练
这一份，从适合自己的内容开始
词汇与语法
学练区语篇学习
巩固应用A little practice, every day.
Learning grows with each step.
学习服务的另一种组织方式
同一个教室，
可以有不同的学习起点。
班课之外，仍有值得被认真承接的个体需求。
百战英语帮助机构把这些差异，
落到一份份学案、一次次回测与持续反馈中。
基础薄弱
从能学的地方，
重新积累。
词汇补弱 · 基础重建系统巩固
让学过的内容，
经得起回测。
薄弱巩固 · 持续复习兼顾拔高
立足已有基础，
继续向前。
语篇应用 · 进阶学练学习安排结合测评、个人设置与有效记录；学习效果受学生基础、投入和机构服务等因素影响。
一份记录，连接每一次学练
看得见内容，
也看得见依据。
点击三个视角，了解同一位虚拟学员的学练安排。
这里展示产品逻辑，所有内容均为演示样例。
把每次提交，
连成自己的学习记录。
测评、回测与相关学习记录持续留存。需要沟通学习状态时，有记录可以回看。
保存实际提交的记录，不声称自动采集所有纸面学习过程。
学过之后，
再看是否真正记得。
学习区与独立回测区分开。用可核对的测试与回测结果，呈现当前学习状态。
原始答对数可核对；一次测试结果不等于完整能力结论。
学习行为记录仍需实际观察与人工录入，不作为自动心理或人格判断。
下一份材料，
有上一份记录作参考。
结合测评、学习设置与后续有效记录，组织词汇、语法与语篇材料，并形成可沟通的反馈。
具体安排受账号权限、学习条件与内容供给约束；不承诺固定提分或补齐期限。
一套能落地的日常流程
系统组织材料，
机构把服务做好。
屏幕负责组织与记录，纸张承载学习。
机构负责现场组织、监督、核对、答疑与家长沟通。
- 01
首测与报告
完成首测，了解当前起点
- 02
设置与材料
结合学习设置组织学案
- 03
按序学习
纸质学练，机构组织答疑
- 04
独立回测
在回测区检查记忆与理解
- 05
人工核对提交
核对作答，确认实际记录
- 06
后续记录与反馈
结合有效记录继续安排
把学习服务，放进经营计划
服务怎样开展，
收入就怎样测算。
从自己能承接的学生人数出发，
看看不同收费假设下的服务收入，
再结合本地条件评估投入。
按每周 4 次服务安排测算，仅为情景假设。
月服务收入情景
10 人 × 780 元 / 人 / 月
这是收入情景，不是利润。人数与收费均为测算假设，不代表市场行情、统一终端售价或招生与收益承诺。
有具体的服务计划？可以结合你的机构情况一起聊聊。
咨询机构合作从你的经营起点出发
有生源，可以增项。
准备起步，可以先把产品做实。
承接更具体的学习需求。
已有生源，希望增加服务
面向班课难以逐一照顾的个体补弱、巩固需求，增加一项可持续组织的英语学练服务。
- 先识别现有学生中的适配需求
- 结合本地安排开展测评与体验
- 把学习记录用于家长沟通
作为起步的基础。
有获客思路，准备亲自经营
尚未招生或生源较少时，先了解产品、体验流程与本地需求，再评估服务组织与经营投入。
- 理解测评、学练与回测的完整流程
- 明确自己承担的组织与服务工作
- 结合生源计划评估投入与承接能力
从了解产品，到正式开展服务
合作有路径，
使用有支持。
先看清产品，再结合自己的条件判断。
我们把支持方式说具体，
也把机构需要承担的工作讲明白。
了解与体验
由销售本人支持体验，围绕产品、学生需求与经营安排沟通。
确认合作安排
结合本地服务条件与需求，私下沟通具体合作内容。
正式使用与支持
建立专门服务群，通过资料、视频与线上答疑支持使用；必要时预约远程演示。
先把关心的问题说清楚
你可能还想了解
百战英语适合哪些学生？
主要面向初高中学生，承接基础薄弱与系统巩固需求，同时兼顾拔高。具体学习起点、内容与安排需结合测评结果、个人设置、内容供给和机构实际服务条件判断。
是学生一直对着屏幕学习吗？
学习以纸质学练和独立回测为核心。系统组织材料与记录，机构负责打印分发、组织监督、核对答疑与家长沟通。机构需要真实开展这些服务。
记录和评价是如何产生的？
测评和回测以实际作答与人工核对提交为依据；行为记录仍需实际观察与人工录入。生成材料不等于完成学习，学习记录也不直接等于已经掌握。
没有生源，可以直接开始吗？
准备亲自经营的新参与者同样可以了解合作。建议先确认自己的获客思路、本地需求、人员与场地安排，再评估投入。产品提供学习服务基础，不承诺固定招生人数、收入或回本期限。
合作后能获得哪些支持？
体验由销售本人支持；正式合作建立专门服务群。支持方式为资料和视频自学、线上答疑，必要时预约远程演示。软件随附产品介绍、家长沟通及测评解读材料。
网页中的成绩和收入是真实案例吗？
不是。小程为虚拟学员，8/10、4/6 与 78 分钟均为演示数值，不是真实成绩或效果证明。经营计算器展示人数乘月服务费的收入情景，不是利润，也不代表实际经营记录。
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百战英语 · 赵老师
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